二年*数学题难倒副教授爸爸和工程师妈妈，上网发帖求助，一大圈教授、博士生、工程师朋友七嘴八舌，也没能答到点子上——媒体的一则报道又把中小学理科教材内容的难度炒成热门话题。

　　而较近一则研究数据，跟这个话题唱起了“对台戏”。5月7日《中小学理科教材难度的国际比较研究》数据出炉，调查显示，通过比较发现，在10个国家中中国中小学理科教材的难度大都排在4*6位之间，属中等水平。

　　难还是不难，中小学理科之怪现象到底根源在哪里？

　　1 术业有专攻，成人做不出不代表题目难

　　“雷人试题：小学三年*语文题难倒教授”、“小学数学题难倒了30来个大学生”、“硕士父母对小学数学束手无策网上求解”……在百度用“小学生试题”、“难倒”做关键词搜索，百度显示“找到相关结果约1,460,000个”，勾画了一个被小学生试题深深打击的成年人的“悲惨世界”。

　　对于小学试题难倒家长之类的报道，湘郡未来实验学校校长高晓苏表示“一点都不奇怪”。高晓苏表示术业有专攻，特别是成人在各自的工作*域，越来越细分研究*域。“所谓的教授，只能在他那个*域称专家，也许是高精尖人才，但并不代表他的知识结构十分完整。”

　　除了专业上的限制，高晓苏认为还有思维反应问题。一道小学数学难题，是跟学生学习的知识点息息相关，只需要“再走一步”的思考，而成人可能需要搜索头脑中浩瀚的知识点来解决这个问题，甚*用成人固化的思维，更容易走入死胡同，成为成人也解不出的“难题”。

　　2 数据告诉你，中国课本没有想象的那么难

　　“通过比较发现，在10个国家中中国教材的难度大都排在4*6位之间，属中等水平。”近日由全国教育科学规划*导小组办公室主办的《中小学理科教材难度的国际比较研究》成果报告暨专题研讨会上，中国教育科学研究院袁振国教授报告了自己的研究成果。

　　由袁振国担任组长的研究小组，汇集了150多名学科专家，分小学、初中、高中三个学段，对中国、美国、俄罗斯、英国、德国、法国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本等十个国家，历时两年多时间，对中小学理科教材的难易程度进行了大规模国际比较。结果表明，我国中小学教材的难度在国际上处于中等水平。

　　研究发现，在10个国家中，我国小学和初中科学教材难度分别排在*七和*六位。小学数学排在*六位，初中和高中数学排在*三位。

　　3 作为家长，遇到小学难题可以这么办

　　“学文的老妈伤不起啊，较怕孩子问数学题。”孩子在芙蓉区一所小学上五年*的孙女士昨日在QQ空间里吐槽，看到孩子兴致勃勃地来请教数学题就头皮发麻：“认真思索后能解出答案是较幸运的了，为了给孩子当榜样，即使不会做也不能放弃，只好偷偷在网上搜索有没有类似题目。”

　　记者昨日在家长群里进行调查时发现，*少有五成家长表示辅导孩子小学数学很有压力，三成左右的父母会坦诚告诉孩子“这道题我不会做”。

　　做文字工作的家长颜先生告诉记者，遇到难题，他会尽量鼓励孩子自己思考，思考出来后会不吝赞美：“你真棒，能解出爸爸都不会做的题目。”也会多鼓励孩子去问老师，“昨日他的数学老师还跟我留言，较喜欢小家伙拿着书去跟她探讨数学题的模样。”

　　思考

　　课业负担与教材难度关系不大

　　同是四年*学生，长沙10岁的岳芃芃同学就很羡慕去阿根廷读书的小伙伴千千，岳芃芃告诉记者，他这个在阿根廷上学的小伙伴也要学奥数。“阿姨，全世界孩子都要学奥数，这没有什么好吐槽的。但是他们奥数测试只做三道题，三道题中做对了两道，就算过关。我们的测试一般要做12到15道。”

　　在教学一线的老师有着更深的体会，明德华兴中学初三语文老师杨礼认为小学和初中的数学乃*大学文科的数学都不是很难，但是有的比较脱离生活，难以理解；“其次是考查的时候故意提高难度，加大思考力，比如考奥数题型，加大了学生的学习难度，使部分学生产生畏难情绪，造成学习困境，阻碍学习发展。”杨礼认为，其实这种加大难度并不利于学生发展。“学习花了很多时间，有的学生考完就想烧书，这说明在学生心里学到的知识并没有实际的**，是一种可悲的现象。”杨礼表示，课本难易程度或者课程安排其实都是小问题，较让人忧虑的是“考试制度和方向有问题”。

　　支招

　　专家的改进建议你同意吗？欢迎来吐槽

　　大学生家教中心认为，总体来看，我国理科教材并不难，课业负担与教材难度没有直接关系。参加《中小学理科教材难度的国际比较研究》成果报告暨专题研讨会的与会专家对我国理科教材编写改进提出了五条建议：加强课标与教材的系统设计，注重不同学段的有效衔接；优化教材结构，加强知识类型的均衡选择；变革教材呈现方式，增强趣味性；加强本土文化的渗透，融合**观教育；注重与生活实际的联系，培养学生解决实践问题的能力。

　　“少做题，多看书，多总结，把思考当做自己的题目和作业，要做题就把它做成经典。”长郡中学政治教师彭晓方带过11届高中毕业班，高考临近，他较强调的就是“以书本为本基，种好知识树”。